Una biblioteca diversa en el aula también incluye y respeta a los personajes gordos.

Una biblioteca diversa en el aula también incluye y respeta a los personajes gordos.

Si un profesor tiene que explorar un libro con un personaje principal gordo que cae en estereotipos reduccionistas, puede ser una oportunidad de aprendizaje. O’Connor alentó a los maestros a involucrar a los estudiantes en discusiones sobre la representación de personajes y patrones en otros libros. «Tener estas discusiones desarrolla las habilidades y perspectivas de pensamiento crítico que queremos que nuestros estudiantes desarrollen», dijo. «Podemos enseñar a los estudiantes a reconocer y desafiar los estereotipos a través de la literatura».

La literatura puede desacreditar estereotipos y tropos

Los profesores pueden seleccionar diversas colecciones de libros que presenten personajes gordos en roles multifacéticos y que combatan el prejuicio anti-gordo. O’Connor enfatizó el poder del lenguaje e instó a los maestros a discutir las palabras como una herramienta que puede elevar u oprimir. Sugirió reposicionar la palabra “gordo” como un descriptor, no como un término burlón.

Al elegir un libro con un personaje gordo, Smith recomendó que los profesores se pregunten si la representación del personaje contribuye a actitudes, prejuicios o estereotipos dañinos existentes. Además, es crucial evaluar si al personaje se le permite crecer y cambiar a lo largo de la narrativa.

Entre los libros recomendados por Smith y O’Connor para estudiantes se encuentra el de Lisa Fipps. Estrella de marCristal Maldonado El Gordo Chance Charlie VegaSusan Vaught Gran Manifiesto Gordoy una colección titulada La (otra) palabra F: una celebración de los gordos y feroces, editado por Angie Manfredi. Estas narrativas exploran temas de autoaceptación, desafiando las normas sociales y celebrando cuerpos diversos. Otras recomendaciones incluyen la antología Cada cuerpo brillaeditado por Cassandra Newbould, Claire Kann’s Si te hace felizPaul Coccia Cachorroy el de Gabby Rivera Julieta toma un respirocada uno de los cuales contribuye a un tapiz de historias que desafían los estereotipos y promueven la positividad corporal.

Dónde pueden empezar los profesores

Según Smith, abordar las necesidades de los estudiantes, especialmente aquellos que experimentan gordofobia, comienza con una introspección crítica. Sugirió hacer una tabla con los días de la semana y anotar lo que se hace para apoyar a los estudiantes y colegas que están gordos. “A menudo se escribe muy poco”, dijo.

Es posible que algunos profesores no sepan por dónde empezar y no quieran decir nada incorrecto al abordar discusiones sobre el tamaño corporal. Smith instó a los educadores a familiarizarse con la gordofobia y leer literatura sobre grasas para adultos, como El cuerpo no es una disculpa por Sonya Renee Taylor, que aboga por el amor propio radical para contrarrestar el daño causado por los prejuicios o la gordofobia, y De qué no hablamos cuando hablamos de grasa de Aubrey Gordon, que cubre cómo desafiar las actitudes culturales y abogar por la justicia social.

Al resaltar las intersecciones históricas entre raza y tamaño corporal, Smith considera Temiendo al cuerpo negro: los orígenes raciales de la fobia a las grasas por Sabrina Encadena un texto clave. Grasa espesante: cuerpos grasos, interseccionalidad y justicia socialeditado por May Friedman, Carla Rice y Jen Rinaldi, explora la opresión y el activismo de las personas gordas a través de varias perspectivas.

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