Las tarjetas didácticas prevalecen sobre la repetición en la memorización de las tablas de multiplicar

Después de la lección, la mitad de las aulas practicaron recitando ecuaciones mostradas en una pizarra: “Uno por tres es tres, dos por tres es seis…” hasta el 10. La otra mitad practicó con tarjetas didácticas. Los estudiantes tenían sus propios conjuntos personales con respuestas en el reverso. Ambos grupos dedicaron cinco minutos a practicar tres veces durante la semana durante un total de 15 minutos. (Más detalles sobre el diseño del experimento aquí.)

Cuando los profesores pasaron a la multiplicación por cuatro, los grupos cambiaron. Los cantantes se cuestionaron a sí mismos con tarjetas didácticas y los niños con tarjetas didácticas comenzaron a cantar. Todos los estudiantes practicaron la memorización en ambos sentidos.

Los resultados dieron como resultado un claro ganador.

En una prueba previa a la lección, los alumnos de segundo grado acertaron un promedio de tres operaciones matemáticas. Posteriormente, los cantantes tendieron a duplicar su precisión, respondiendo correctamente seis hechos. Pero los usuarios de tarjetas flash obtuvieron un promedio de ocho aciertos. Los estudiantes fueron evaluados nuevamente una semana después sin sesiones de práctica adicionales, y la gran ventaja para los usuarios de tarjetas flash no desapareció. Era una señal de que la práctica de las tarjetas flash no sólo produce mejores recuerdos a corto plazo, sino también mejores a largo plazo: el objetivo final.

El estudio, «El efecto de la práctica de recuperación en la recuperación fluida de las tablas de multiplicar en un entorno auténtico de escuela primaria”, se publicó en línea en octubre de 2023 en la revista Applied Cognitive Psychology. Aunque se trata de un pequeño estudio con 48 estudiantes, este experimento en el aula es un buen ejemplo del poder de lo que los científicos cognitivos llaman “práctica de recuperación espaciada”, en la que el acto de recordar consolida la información y ayuda al cerebro a formar recuerdos a largo plazo.

La práctica de recuperación puede parecer contradictoria. Se podría pensar que los estudiantes deberían estudiar antes de ser evaluados o autoexaminados. Pero hay cada vez más evidencia de que tratar de recordar algo es en sí mismo una poderosa herramienta para aprender, particularmente cuando te dan la respuesta correcta inmediatamente después de intentarlo y luego tienes la oportunidad de volver a intentarlo. Poner a prueba tu memoria, incluso cuando te quedas en blanco, es una forma de construir nuevos recuerdos.

Muchos experimentos han demostrado que La práctica de recuperación produce mejores recuerdos a largo plazo. que estudiar. Las tarjetas didácticas son una forma de probar la práctica de recuperación. Los cuestionarios son otra opción porque también requieren que los estudiantes recuperen nueva información de la memoria. De hecho, muchos profesores optan por ejercicios rápidos, pidiendo a los estudiantes que repasen rápidamente una página de problemas de multiplicación en un minuto.

Las tarjetas didácticas pueden provocar menos ansiedad, brindar a los estudiantes retroalimentación inmediata con respuestas en el reverso y permitirles repetir la práctica de recuperación inmediatamente, repasando el mazo más de una vez. Aún así, los niños son niños y se desvían fácilmente de la tarea durante el tiempo de práctica independiente. Con una prueba cronometrada, el profesor puede tener más confianza en que todos se han beneficiado de una ronda de práctica de recuperación. Me gustaría ver tarjetas didácticas y cuestionarios enfrentados entre sí en un futuro experimento en el aula.

Por muy encantadoras que sean las canciones de multiplicación, tengo debilidad por Roca de la casa de la escuela y mi editor la recuerda con cariño Registros de multiplicación de Billy Leach – es poco probable que sean tan efectivas como las tarjetas didácticas porque no implican práctica de recuperación, según Gino Camp, profesor de ciencias del aprendizaje en la Open University de los Países Bajos y uno de los investigadores del estudio.

Eso no significa que debamos deshacernos de las canciones o de todos los demás métodos de memorización sólo porque algunos no sean tan efectivos como otros. Los investigadores eventualmente podrán descubrir que una combinación de técnicas es aún más poderosa. Aún así, hay minutos limitados en la jornada escolar y saber qué métodos de aprendizaje son los más efectivos puede ayudar a todos (maestros, padres y estudiantes) a usar su tiempo de manera inteligente.

Esta historia sobre tarjetas de multiplicación fue escrito por Jill Barshay y producido por The Hechinger Report, una organización de noticias independiente sin fines de lucro centrada en la desigualdad y la innovación en la educación. Regístrese para el Boletín Hechinger.